"Educar no es llenar un recipiente, sino encender una hoguera ..."

por amor a las matemáticas .....

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martes, 26 de marzo de 2013

Teorema de la Probabilidad Total - Teorema de Bayes

Teorema de la Probabilidad Total:

Decimos que los eventos B1, B2, B3, .... , Bk representan una partición del espacio muestral S si:


En otras palabras, cuando se efectúa el experimento "e" ocurre uno y sólo uno de los eventos Bi.

En el diagrama de Venn de la figura, se ilustra esto para k = 8. Por lo tanto podemos escribir:

Por supuesto de que algunos de los conjuntos de intersección entre A y Bj pueden ser vacíos, pero ello no invalida la anterior descomposición de A.

Lo importante es que todos los eventos formados por cada una de las intersecciones, son parejas mutuamente excluyentes. Por lo tanto, podemos aplicar la propiedad aditiva para este tipo de eventos y escribir:
Sin embargo,
cada término de esta suma, se puede expresar usando la Probabilidad Condicional, obteniendo así de esta forma, el llamado Teorema de la Probabilidad Total:
Hacer UN Click en la imagen para agrandar
Este resultado es uy útil, ya que cuando se busca P(A), frecuentemente puede ser difícil calcularlo de forma directa.

Ejemplo: Cierto artículo es manufacturado en tres fábricas, digamos 1,2 y 3. Se sabe que la primera produce el doble de artículos que la segunda y que ésta y la tercera producen el mismo número de artículos (durante le periodo de producción dado). Se sabe también que el 2% de los artículos producidos por las primeras es defectuoso, mientras que el 4% de de los manufacturados por la tercera lo es. Todos los artículos defectuosos son puestos es una fila y se escoge uno al azar. ¿Cuál es la probabilidad de que este artículo sea defectuoso?

Definamos los eventos:

A = { el artículo es defectuoso }
B1 = { el articulo viene de la fábrica 1 }
B2 = { el articulo viene de la fábrica 2 }
B3 = { el articulo viene de la fábrica 3 }

P(B1) = 1/2
P(B2) = 1/4
P(B3) = 1/4

P(A/B1) = 0,02
P(A/B2) = 0,02
P(A/B3) = 0,04

Nos piden P(A)

P(A)= P(A/B1)P(B1) + P(A/B2)P(B2) + P(A/B3)P(B3)
P(A)= (0,02)(1/2) + (0,02)(1/4) + (0,04)(1/4) = 0,025

Veamos ahora el

Teorema de Bayes:

Usaremos el mismo ejemplo anterior para demostrar un resultado interesante. Supongamos que del depósito se escoge un artículo y se encuentra de que es defectuoso. ¿Cuál es la probabilidad de que se produjese en la primera de las fábricas?

Usando la notación de probabilidad condicionada tenemos, siendo B1, B2, B3, .... Bk una partición del espacio muestral S y A un evento asociado a S:


Este resulatdo es conocido como el teorema de Bayes o "Fórmula de la probabilidad de las causas".

Resolviendo para el caso del ejemplo anterior:

HACER un CLICK EN LA IMAGEN PARA AGRANDAR





lunes, 20 de agosto de 2012

Un desafío por acá ....

En una muestra gastronómica la comida está repartida en tres mesas. La primera mesa es de comida salada. La segunda mesa es de comida dulce. La tercera mesa es de comida agridulce. En cada una de las mesas hay 30 porciones de comida fría y 50 de comida caliente. Al elegir un plato al azar,

¿Cuál es la probabilidad de que sea una comida dulce o una comida caliente?

A) 1/90 ; B) 1/3 ; C) 3/4 ; D) 2/3 ; E) 1/120

Respuesta:

Esta es mi respuesta: Respuesta

Alternativa C)

Fuente: PSU - Mare Nostrum/P.Valdivia.
NEM: Segundo Medio.
Eje Temático: IV.) Datos y Azar.
CMO: Probabilidad Sucesos que se Excluyen Mutuamente.

miércoles, 22 de junio de 2011

Calculando la falla de un sistema que involucra 2 probabilidades ....

Una contadora y su familia desean instalar una solución computacional en casa para prestar servicios contables vía Internet. Esta solución computacional involucra un computador y la concexión a Internet.

La contadora quiere que su sistema no falle más que un 10% al año.

El fabricante informa que la probabilidad media de falla del computador (Pc) es de 3%. El proveedor de Internet señala que la probabilidad media de falla de su servicio (Pi) es de 70%. ¿Cuál es la probabilidad de falla del sistema computacional integrado (P) ?

Respuesta:

Sea "P" la probabilidad media de falla del Sistema enlazado.
Sea "Pc" la probabilidad media de falla del Computador.
Sea "Pi" la probabilidad media de falla del Internet.

P = Pc(1-Pi) + Pi(1-Pc) + PiPc
P = Pc - PiPc + Pi -PiPc + PiPc
P = Pc + Pi - PiPc
P = 3/100 + 7/100 - 2 1/10000 = 0,03 + 0,07 - 0,0021 = 9,79 %

Por lo tanto se cumple el máximo requerido, del 10 %

El sistema cumple las expectativas, se contrata!

miércoles, 27 de abril de 2011

Concepto de Medida en Kolmogorov

El concepto de medida de probabilidad general (Modelo de Kolmogorov) fue desarrollado en 1933 por el matemático ruso A. Kolmogorov, quien definió la probabilidad mediante un sistema de axiomas. La idea con la que partió, la cuál es común en el enfoque axiomático de las Matemáticas, fue: si siempre se pudiera definir la probabilidad como límite de frecuencias relativas, ¿qué propiedades tendría que cumplir?

La Ley de los Grandes Números permite mostrar que la definición general de probabilidad, a través de axiomas, es coherente con la noción de probabilidad inspirada en la frecuencia relativa.

("Contenidos Básicos de Estadística y probabilidad, USACH, Eugenio Saavedra Gallardo)

martes, 19 de abril de 2011

Pregunta de Ingenio (Matematicalia)

… una de las preguntas en el examen que Pablo y José Luis están tomando, tiene cuatro respuestas posibles? ¿Qué probabilidades hay de que los dos elijan la misma opción?

Respuesta (problema de Ingenio de Matematicalia)

… una de las preguntas en el examen que Pablo y José Luis están tomando, tiene cuatro respuestas posibles? ¿Qué probabilidades hay de que los dos elijan la misma opción?

Respuesta: La probabilidad es de uno en cuatro, o . Para ver por qué, recordemos que la probabilidad de un suceso es el cociente entre el número de sucesos favorables y el número de sucesos posibles.

En nuestro caso, los sucesos favorables son que Pablo y José Luis respondan lo mismo. O sea que hay cuatro sucesos favorables. En cuanto a los sucesos posibles, observemos que un suceso es que cada uno de los dos estudiantes elige una respuesta. Como cada uno elige entre cuatro posibilidades, hay entonces dieciséis sucesos posibles, o maneras de combinar las dos elecciones. Por lo tanto, la probabilidad es

El cuento de Pablo y José Luis tomando el examen está basado en la siguiente historia, que aparentemente es verdadera. En el día fijado para un examen, la profesora del curso recibe un mensaje de dos estudiantes diciendo que no van a poder ir al examen. El motivo es que se les acaba de pinchar una rueda del coche en el que viajan juntos y están esperando al remolque. La profesora les dice que podrán tomar el examen al día siguiente. Llega el día del nuevo examen y los estudiantes, ubicados en aulas diferentes, ven el siguiente examen: un grupo de problemas sobre el tema del curso, por un total de diez puntos. En otra hoja, por un total de noventa puntos, ven la siguiente pregunta: ¿Qué rueda?

Creo que ahora estará claro el porqué de la foto incluida con la pregunta, en el número de marzo…


Sobre la autora

Image

Josefina (Lolina) Álvarez es Professor of Mathematics en New Mexico State University (USA). Especialista en análisis armónico y funcional, se doctoró en Matemáticas por la Universidad de Buenos Aires (Argentina), bajo la dirección de A.P. Calderón. Ha ocupado diversos puestos y cargos académicos en la Universidad de Buenos Aires y en las estadounidenses de Princeton, Chicago, Florida Atlantic University y New Mexico. Ha sido investigadora del CONICET (Argentina). Miembro de la Unión Matemática Argentina, Mathematical Association of America y American Mathematical Society, formó parte delCommittee on Committees de esta última entre 1999 y 2002. Ha dictado numerosas conferencias en congresos y sesiones especiales e impartido seminarios en Alemania, Argentina, Bélgica, Brasil, Canadá, Colombia, España, Estados Unidos, México, Perú, Polonia, Suecia y Venezuela. Ha pertenecido y en varias ocasiones presidido los comités organizadores de distintos congresos y minisimposia. Ha ejercido como evaluadora para prestigiosas revistas especializadas. Desde 2002 hasta 2007 ha sido Editora Asociada delRocky Mountain Journal of Mathematics. Autora o coautora de numerosos artículos científicos y varias monografías en análisis armónico y funcional y directora de cinco tesis doctorales, ha desarrollado asimismo una intensa actividad en el campo de la educación matemática, habiendo recibido diversos galardones a la excelencia docente.

jueves, 4 de noviembre de 2010

¿ Un sistema infalible de apuestas ?

El sistema INFALIBLE:

Apuestas a un primer caballo y ganas, por ejemplo, una libra. Si ganas, bien. Guardas esa libra en el banco.
- ¿ y si pierdes?
- Si pierdes, apuestas a un segundo caballo, pero esta vez aumentas la apuesta a fin de que si ganas recuperes lo que perdiste en la primera carrera y ganes una libra. De esa manera vas guardando tus libras en el banco y no sufres pérdida alguna. Si pierdes la segunda vez, entonces en la tercera carrera aumentas la apuesta para recuperar la pérdida de la primera y la segunda y tener una libra de ganancia .... ES MUY SENCILLO.

El análisis de un Matemático:

- El rasgo distintivo de este sistema es que la regla para calcular la suma por apostar nos obliga a aumentar la apuesta después de cada pérdida. Si Ud. ganara y perdiera en forma alternativa con absoluta regularidad, su capital se movería de arriba a abajo ... Por supuestos, en ese caso su capital aumentaría poco a poco a lo largo del tiempo y tal vez terminaría -si se retira a tiempo- siendo millonario al final de cuentas.

Sin embargo, sin duda esa regularidad NO se presenta a menudo en la realidad. De hecho, la probabilidad de que esa serie de pérdidas y ganancias alternativas sea regular es tan pequeña como la posibilidad de ganar consecutivamente igual número de veces. Así es que lo que se debe hacer es analizar lo que pasa si se presentan muchas pérdidas o ganancias en forma sucesiva.

Si Ud. logra tener una racha de suerte, ganará en varias oportunidades consecutivas, sin embargo, su ganancia será de una libra cada vez. No acumulará mucho. Por otra parte, una mala racha le ocasionará un desastre evidente. Descubrirá que la regla de aumento de la apuesta, para suplir pérdidas, lo dejará muy pronto en la calle y no podrá continuar ....

Veamos: Si Ud. apuesta 1 libra y pierde, en el segundo juego debe apostar 2 libras. Si de nuevo pierde, en el tercer juego debe apostar 4 libras (para asegurar las 3 perdidas y ganar una). luego deberá apostar 8, más tarde 16, siguen 32 .... y así el caudal de apuestas se incrementa. Y ojo, que si la mala racha se rompe, en uno de los juegos ganará una libra ....

Si se persiste en el tiempo, tras algunas ganadas, es muy probable que se de una caída brusca y como los montos de apuesta van aumentando, quizás se pierda hasta el último centavo ... y nunca dejar de recordar que NADIE tiene recursos ilimitados!

(Tomado de El Nuevo Breviario del Señor Tompkins)

viernes, 22 de octubre de 2010

el juego de los dados ....

Pierre Berloquin nació en Francia en 1939. Es ingeniero, consultor, e inventor de juegos, además de haber escrito una gran cantidad de libros de problemas matemáticos y pasatiempos, entre los que se encuentra el problema de los dados de colores.

Dos amigos, Aldo y Beto, van a jugar un juego con dos dados que no son convencionales.
En lugar de números, sus caras llevan colores: cada cara puede ser roja o azul.

El juego es así.
Se arrojan los dados.
Aldo gana si en los dos dados salen caras del mismo color. Es decir, si salen ambas rojas o ambas azules.
Beto gana si salen caras de distinto color: una roja y una azul.

Uno de los dados tiene cinco caras rojas y una azul.
¿Cuántas caras rojas y cuántas azules debería tener el otro dado para que el juego sea parejo? (Es decir, para que Aldo y Beto tengan la misma probabilidad de ganar).


Solución en los comentarios, o ver en:

http://adrianpaenza.blog.arnet.com.ar/archive/2009/11/28/dados-de-colores-ii.html


miércoles, 7 de abril de 2010

Desafío - Probabilidades


Se tienen 2 cucharas y 2 tenedores en una bolsa. Si se extraen uno al azar y luego otro más, como lo muestra el diagrama,
¿ Cuál es la probabilidad de extraer por lo menos 1 tenedor ?

A) 1/4
B) 1/3
C) 1/2
D) 3/4
E) 5/6

Respuesta:
3 casos favorables
4 casos posibles

Probabilidad Pedida = 3/4

Fuente: Santillana 1ro. Medio - 2010
NEM: Segundo Medio (Currículum NO correjido)
Eje Temático: III. Estadística y Probabilidad.
CMO: Probabilidad. Diagramas de Árbol.

miércoles, 9 de diciembre de 2009

El cara o sello puede ser manipulado ... NOOOOOO !!!!!



No es puro azar: El cara o sello puede ser manipulado.


El juego de cara o sello, una manera de resolver por el azar todo tipo de preguntas, no es totalmente neutro y puede ser manipulado por quien lanza la moneda, asegura un estudio publicado en Canadá.


Los doctores Matthew Clark y Brian Westerberg afirman, en el Journal de la Association Médicale Canadienne (CMAJ), que pidieron a 13 pacientes internados en la clínica St. Paul (de la Universidad de Columbia Británica en Vancouver) lanzar una moneda al aire 300 veces con la intención de que cayera con la cara hacia arriba.


Según ellos, todos los participantes -que recibieron una breve formación sobre la manera de lanzar la moneda- lograron más veces que el resultado fuera cara.


"Esta investigación muestra que cuando los participantes reciben simples instrucciones sobre el lanzamiento de la moneda y tienen algunos minutos para entrenarse, más de la mitad de ellos pueden orientar el resultado en proporciones significativas", dijeron los médicos.


Por cierto, Clark y Westerberg no entraron en detalles sobre cuál es el truco para "manejar" el resultado.


¿ Qué piensas tú ? (Deja tu comentario ....)

Comentario del Blogger:

Si uno cortara una moneda de forma de lograr dos semimonedas-circulares,
probablemente y muy probablemente, tengan pesos distintos
aunque el corte sea exactamente al medio
eso porque las imágenes de CARA y CRUZ (sello en Chile)
deben pesar diferente, porque son diferentes ....
(una es una imagen y la otra probablemente un número)

Por lo tanto, a nivel de pesos-volúmenes, es posible
que se pueda estudiar la moneda y
detectar con ello una cierta inclinación -de lanzamiento- que favorezca alguno de los resultados
pero es eso solamente !!!!

la imperfección de los dos lados de la moneda
en un corte como el sugerido
hacen que se pueda trucar el lanzamiento
porque si los dos pesos fueran exactamente IGUALES,
la probabilidad -en un gran lanzamiento de veces-
tiende a 0.5 para cada posibilidad (cara o cruz)
según lo expresa la
LEY de los GRANDES NúMEROS !!!!!

En todo caso, con el estudio de estas diferencias, de estas microdiferencias
se podría lograr un resultado concreto A FAVOR ....
(según relata el estudio)
entonces,
¿ cuál es esa inclinación?

viernes, 7 de agosto de 2009

Qué sabes de la ley de los Grandes Números?

Según la Ley de los Grandes Números, ¿qué debería ocurrir al aumentar el número de lanzamientos de una moneda?

A) La mitad de los lanzamientos va a ser cara.
B) Después de un número de lanzamientos salen más caras que sellos.
C) La frencuencia con que sale sello se va aproximando a 0,5.
D) La frecuencia relativa con que sale cara se va aproximando a 0,5.
E) La frecuencia relativa con que sale cara se mantiene constante.

Respuesta:

La Ley de los Grandes Números nos ayuda a relacionar la Probabilidad Teórica con la Frecuencia Relativa de un experimento que se repite un número grande de veces.En otro términos nos ayuda a establecer un vínculo entre Probabilidad a Priori (Teórica) y Probabilidad a Posteriori (o Experimental).

Es imprescindible que se hable de FRECUENCIA Relativa, sólo así nos aseguramos que la Frecuencia Relativa Experimental que asociamos a la probabilidad teórica sea un número entre 0 y 1 (inclusives). Una frecuencia cualquiera -no relativa- puede ser un número mayor que 1.

La Ley de los Grandes Números nos dice que "al repetir muchísimas veces un experimento, la frecuencia relativa de un suceso se va acercando cada vez más a su probabilidad teórica".

Esto valida la altermativa D)

jueves, 2 de julio de 2009

Uno de probabilidades ....

Elijamos al azar un número que esté contenido entre 20 y 60, incluyendo al 20 y al 60, ¿Cuál es la probabilidad de que el producto de sus cifras sea divisor de 24?

A) 24/41
B) 12/41
C) 13/41
D) 13/40
E) 10/41

Respuesta:

Descontando el 1, los divisores (obviamente exactos) de 24 son: 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24.
Pero tampoco nos serviría incluirlo, porque de dos cifras, el único número que da uno al multiplicar sus cifras es 11, el cual está excluído porque nos sirven números desde el 20 al 60, tal como lo exige el problema ....

Partiendo con 2, no nos sirve el 20 porque 2 x 0 = 0, que no es divisor de 24.
Sigguienbdo con el 21, éste si nos sirve porque 2 x 1 = 2, que es divisor.

Veamos todos los que empiezan con 2:

21 = 2 x 1 = 1
22 = 2 x 2 = 4
23 = 2 x 3 = 6
24 = 2 x 4 = 8
26 = 2 x 6 = 12

sigamos con los que empiezan por 3:

31 = 3 x 1 = 3
32 = 3 x 2 = 6
34 = 3 x 4 = 12
38 = 3 x 8 = 24

los que comienzan en 4:

41 = 4 x 1 = 4
42 = 4 x 2 = 8
43 = 4 x 3 = 12
46 = 4 x 6 = 24

No hay algunos que comiencen por 5. Porque 5 no divide en forma exacta al 24.

No nos sirve el 60 (la última de las posibilidades), porque 6 x 0 = 0.

Hay en total 41 números entre 20 y 60!

Entonces hay 13 casos favorables, la probabilidad es 13/41. Alternativa C)

martes, 16 de junio de 2009

Problema MARAVILLOSO - Probabilidades Santillana 3ro. Medio

Tomado de Educación Matemática 3ro. Medio
Editorial Santillana
Página 220.
========

Se tienen 3 bolsas, llamadas B1, B2 y B3. Cada una contiene n bolas numeradas por 1,2,3,4, ...., n.
Se extrae al azar una bola de cada bolsa; sean x, y, z los numeros de las bolas extraídas de B1, B2 y B3 respectivamente. Calcula la probabilidad de que x+y = z.


Respuesta:

La verdad es que este ejercicio me pareción desde un comienzo bien complicado. Incluso miré la respuesta y debo reconocer que desde ella construí mi propio camino de solución .... Veamos la respuesta:



¿Se te ocurre algo o te aporta más incertidumbre?

Pero a partir de ella, hice lo siguiente:

CASO Primero (n=3): Pensé en un primer caso, en que en cada una de las bolsas hubiese 3 bolas numeradas del 1 al 3, en este caso n=3.

POR EL PRINCIPIO MULTIPLICATIVO, LA TOTAL POSIBILIDAD DE COMBINACIONES ES 3X3X3 = 27 = 3 al cubo, porque de cada bolsa puedo sacar exactamente cada una de las tres bolas ....

En este caso, nos sirve que en la tercera bolsa se saque el 2 o el 3, porque si saliese el uno, no hay posibilidad de sumar 1 con dos bolas, una de cada unas d4e las dos primeras bolsas .... veamos gráficamente: Y en la gráfica, se cumple la fórmula que han dado ....

CASO Segundo (n=4): Luego pensé en el caso de que cada una de las bolsas tubiese cuatro bolas numeradas del 1 al 4. n=4.

En este caso, las posibilidades totales son 4x4x4 (acorde al principio multiplicativo) pues de cada bolsa se pueden sacar 4 bolas. Veamos gráficamente:


CASO Tercero (n=5): Finalmente pensé en que cada una de las bolsas tubiese 5 bolas numeradas del 1 al 5. n=5


De forma similar:

Suman 5: (1+4) (2+3) (3+2) (4+1) : 4 casos favorables ...
Suman 4: (1+3) (2+2) (3+1) : 3 casos favorables ...
Suman 3: (1+2) (2+1) : 2 casos favorables ...
Suman 2: (1+1) : 1 caso favorable ...

(Recordamos que no nos sirve decir: que sumen 1 .... porque dos bolas, con número mínimo uno, NO pueden sumar 1)


Hay, para n=5, (4+3+2+1) casos favorables ....


Extrapolando para n, hay (n-1)+ (n-2)+ ...... 5+ 4+ 3+ 2+ 1 casos favorables, para n x n x n casos totales ....


Luego, la probabilidad pedida para n bolas en casa saco es:

Para ello debemos recordar previamente que al sumas de 1 a n,
1+2+3+4+5+6+.....+(n-1) + n = {n x (n+1)}/2
Por tanto al sumae sólo hasta (n -1):
1+2+3+4+5+6+....+(n -1) = {(n -1) x n }/2, entonces:


Felicitaciones !

jueves, 7 de mayo de 2009

PSU - DEMRE 2009 - 57

57. Una bolsa contiene gran número de fichas de colores, todas del mismo tipo, de las cuales algunas son rojas. Si la probabilidad de sacar una ficha roja es 1/3, ¿Cuál es la probabilidad de sacar una ficha de cualquier otro color?

A) 1/2
B) 1/3
C) 2/3
D) 1
E) No se puede determinar.

Respuesta: Este es un caso de sucesos complementarios. Porque si sacar fichas rojas tiene probabilidad de 1/3, entonces, sacar fichas de cualquier otro color es 1-1/3 = 2/3

Este ejercicio es muy interesante (y para mi bello) porque no da el total de las fichas y eso puede hacer que los educandos crean que no se puede resolver, pero este número total es innecesario a la luz de ser sucesos complementarios.

PSU - DEMRE 2009 - 58



58. Un club de golf tiene 1.000 socios, entre hombres y mujeres, que participan en las
categorías A (adultos) y B (juveniles). Se sabe que 220 hombres juegan en B,
180 hombres en A y 250 mujeres en B. Si se elige al azar un socio del club, ¿cuál es
la probabilidad de que sea mujer y juegue en la categoría A?

De los datos se puede inferir:


Y como son 1000 los socios, se puede completar:
Luego la probabilidad pedida es = 350/1000 = 7/20, Alternativa E)

sábado, 7 de febrero de 2009

NO lea si no quiere encontrar palabras feas !


ME PREGUNTAN:

Hola Claudio, estoy colaborando en el periódico XXXXXXX, y me aceptaron el tema "Proliferación de casinos y juegos de azar en Chile". Un análisis desde las matemáticas y las ciencias sociales". Creo que eres la persona indicada para ayudarme. Por favor, dame algunas pistas para desarrollarlo.Un abrazo, tu amigo.

CONTESTO:

Amigo, que bello y conflictual tema .... gracias por preguntarme, aunque no soy experto .... Parto con una historia personal.
-
Hace unos años tuve que autodiseñar un pequeño currículo de matemáticas para la recuperación de la Enseñanza Media, en Lo Hermida. Tuve que autodiseñarlo porque por extrañas razones el programa que medía el centro examinador al cual subscribíamos, nunca llegaba.
-
Pese a que muchos profesores chilenos (por ejemplo en los colegios municipalizados) no tocan el tema por sus dificultades teóricas, incluí PROBABILIDADES, porque el tema del "azar" es parte de lo que hoy se conoce como "pensamiento complejo" (Edgar Morin), una herramienta mínima para enfrentar el siglo.
-
Pero había una razón más fuerte, me preocupaba ver lleno de máquinas tragamonedas los pichiruches "negocios de la cuadra". casí había más tragamonedas que sacos de papas (eso casi se entiende hoy con el precio de las papas)....
-
En mi esmirriado currículum matemátco "revolucionario", incluí un tema esencial a ser entendido por cualquier ciudadano mínimamente alfabetizado en ciencias actuales: "la Ley de los Grandes Números" ...
-
Permíteme saltar de un tema a otro, tener una conversa divergente.

Antes de dar mis clases, accedía a "las vitrinas que adornan las poblaciones", como dicen "Schuenke y Nilo", para saciar mi hambre luego del trabajo y antes de la fatiga de la pizarra. Compraba unos panes pelaos y "sapeaba" a las vecinas en sus juegos, les desafiaba a que me enseñaran, me dieran trucos y sus percepciones ... (soy un entrevistador por herencia).
-
Estaban por lo general "imbuidas" y no "pescaban mucho" y si bien es cierto nunca una dijo "no pude comprar el pan por esta mierda (por las apuestas)", creo que no se andaba lejos de allí. Muchas veces me dio la sensación se ser un pájaro de mal aguero, para esos juegos y sus "sueños".
-
En mis clases concluí abiertamente (y enseñé) que esas máquinas traen más daños que beneficios, que obviamente conducen a soluciones individualistas, donde la solidadridad colectiva queda en el camino, tras correr la bolita de la ruleta y su fortuna ...
-
Los casinos y esas maquinitas están hechas para dar plata al dueño, o sino no las construirían (there is not free lunch). Su probabilidad subyacente es mayor para el dueño, (muy alta, incluso más de un 50%) y como dice la ley de los grandes números, la probabilidad teórica tiende a confirmarse con la ocurrencia de muchos eventos (probabilidad en la práctica o a posteriori), por lo tanto "en lontananza": ¡la casa GANA!
-
Pregunten por qué las ponen en las poblas y los dueños del negocio, quienes no cachan ni una de probabilidades dicen: "por cada x semanas nos dan 50 lucas (por decir algo) y nosotros habíamos puesto sólo 10.000 pesos en monedas. Negocio redondo! , que vengan, que vengan, que nadie les detenga!
-
Para quebrar un casino, hay que tener mucha plata y paz-ciencia. Se pueden estudiar las ruletas o las máquinas y cachar que números salen más (toda máquina tiene sus imperfecciones y desequilibrios) y apostarles, pero todo esto requiere de gastar monedas y tiempo.
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Yo recomiendo una cosa A LOS y LAS APOSTADORES(AS) DE LAS POBLACIONES: , si alguien está viciado y acierta, tome la plata y váyase para la casa (compre pan, paltas y frutas para el te, no chancho ni vienesas), porque lo más probable es que en lontananza, opere la Ley de los Grandes Números y ud. termine por perder esas monedas que había ganado !!!
-
Saben porque no las han podido erradicar de las poblas? Porque creo las han pasado como máquinas de habilidad y NO de AZAR, lo cual es más o menos cierto no más, se argumenta que la gente puede desarrollar destrezas (aprenderle los trucos físicos y moldear tus habilidades musculares/táctiles).
-
A mi se me hace, que para las ideologías imperantes, que apuestan a subyugar con el mercado y que no esperan para nada que las gentes se organicen (esto es lo que hoy sucede en Chile), es que la respuesta del informe Rockefeller, para desmotivar la organización y la subversión en Latinoamérica: hay que "llenar de drogas, mormones y máquinas de juego"
-
Estas máquinas, casino y juegos de azar son una mierda, alimentan sueños en quienes no quieren abrazar la organización justa por los jutos derechos !
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ESO, a la consheshimura con los juegos de azar y las máquinas traga-voluntades!
-
Claudio
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(busca en http://matematicas-maravillosas.blogspot.comen , en su buscador interno, "quebrar casino")
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Nota del Blogger-Aprendiz de Educador: Este tema es un kairós para el desarrollo de objetivos fundamentales transversales .... apuren profes(as) de mates, o os vamos a quedar en el pasado!!!!
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- Nota para los tahures desenfrenados: No sé las probabilidades que tiene la casa de ganar en cada diferente tipo de máquina, pero hay una que es más justa, una que es una ruleta virtual, allí siempre -si uno apueta a rojo o negro- la probabilidad de ganar es de un 50 % !!!
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"Hoy no jugué en la máquina, preferí traer pancito !!!!"
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lunes, 1 de diciembre de 2008

Pascal nos enfrenta a este histórico razonamiento probabilístico ....


Un caso que ilustra una forma de utilizar las mate­máticas, sin necesidad de someternos a ellas. Dos hombres juegan a lanzar una moneda al aire y acuerdan que el primero que gane seis lanzamientos se llevará los 64 000 dólares que han apos­tado. El juego, sin embargo, se interrumpe al cabo de ocho lanzamientos, con el resultado de cinco a tres. La pregunta que flota en el aire es cómo habría que repartir los 64 000 dólares.

El que ha ganado cinco lanzamientos es lógico que arguya que hay que dárselo todo a él, porque la apuesta fue de todo o nada y él iba ganando cuando se interrumpió el juego.


El otro alegaría seguramente que la apuesta hay que anularla o que hay que repartirse el dinero porque el juego no llegó a terminarse.

Un testigo más neutral podría razonar por el contrario que el primer hombre debería recibir 5/8 del dinero (40 000 dólares) y el otro los 3/8 restantes (24 000), porque el tan­teo estaba en cinco a tres al acabar el juego.


Otro obser­vador desinteresado podría aducir que como la probabilidad de que ganara el primero al final se puede situar en 7/8 (la única posibilidad de que ganara el otro sería consiguiendo tres puntos seguidos, hazaña con sólo una probabilidad de 1/8: 1/2 X 1/2 X 1/2), el primero debería quedarse con 7/8 de la apuesta, dejando sólo 8000 dólares al segundo. Tal fue, por cierto, la solución de Pascal a este mismo pro­blema, uno de los primeros en teoría de la probabilidad. Hay otros razonamientos para justificar otros repartos. ¿Se le ocurre alguno al lector?

El problema es que el criterio que nos decide por uno u otro reparto no es de índole matemática. Las matemáticas contribuyen a determinar las consecuencias de nuestras su­posiciones y valores, pero el origen de éstos somos noso­tros, no ninguna divinidad matemática. Por eso tenemos jueces y organismos legislativos, aunque sus actuaciones no sean a veces transparentes.


(de "un matemático lee el periódico, de John Allen Paulos)
Un poco de Historia:
Uno de esos jugadores pasó a la historia, por haber tenido la ocurrencia, de preguntar a un matemático famoso, varios problemas sobre juegos de azar que no podía resolver. El jugador era el caballero de Méré, empedernido jugador francés del siglo XVII, quien no siendo hábil matemático, tuvo la capacidad de experimentar para descubrir si un juego le convenía o no. El genial matemático era Blaise Pascal ( 1623-1662). Pascal comentó las dudas de Méré por medio de cartas enviadas a su amigo el matemático y parlamentario de Toulouse, Pierre de Fermat (1601-1665). En este intercambio epistolar, sentaron los fundamentos del cálculo de probabilidades, una rama muy activa de las matemáticas con multifacéticas aplicaciones estadísticas, físicas, químicas, biológicas, ecológicas, médicas, para la salud pública, la economía, la sicología, los negocios, los seguros, la política, la industria y muchos otros campos.

La más famosa pregunta de Méré:

El más famoso de los problemas que desvelaban al Caballero de Méré, era aquel del “torneo interrumpido”.

Dos jugadores de igual destreza, llamados A y B, se miden en un torneo de tenis. Se lleva el premio aquel que entere primero 7 victorias (no es posible empatar). Pero sucede que cuando A aventaja a B por 5 victorias contra 4, se debe interrumpir definitivamente el torneo, POR FUERZA mayor.

¿Cuál es la repartición justa del premio entre A y B? Seguramente A merece un mayor porcentaje que B, por estar más cerca del triunfo, ¿pero qué porcentaje exactamente?

viernes, 14 de noviembre de 2008

La Nación - Desafío PSU

Al lanzar un dado común, ¿Cuáles de los siguientes eventos son equiprobables?

I) Obtener un número mayor que 2
II) Obtener un número menor que 4
III) Obtener un número primo

A) I y II
B) I y III
C) II y III
D) I, II, III
E) No son equiprobables.

Solución: El fin de semana o en la semana que viene!

Veamos:

I) Obtener un número mayor que 2: (favorables: números 3,4,5,6 ; 4/6)
II) Obtener un número menor que 4: (favorables: números 1,2,3 ; 3/6)
III) Obtener un número primo: (favorables: números 2,3,5 ; 3/6)

Como dice Joelle, II y III

Suceso Imposible .... Desafío PSU

¿En cuál de los siguientes eventos la probabilidad de ocurrencia es 0?

A) Que al lanzar una moneda no salga cara.
B) Que mañana amanezca nublado.
C) Que al lanzar un dado salga un número primo.
D) Que la sacar una carta de un mazo de naipes de 52 cartas salga un AS.
E) Nacer el 31 de Julio.

Solución: ¿Te atreves? .... mira en los comentarios está la letra de la respuesta !!!!

ERROR del Blogger: la alternativa E) debía decir:

E) Nacer el 31 de JuNio .... Y este si que es un suceso IMPOSIBLE ..... Para Joelle: Nublado mañana, puede ser!